Riticolizzati

Nè dal punto di vista didattico nè da quello, come dire, legale, la Maturità ha un minimo di senso. Non si capisce perchè dopo cinque anni, cento pagelle e un miliardo di voti uno debba sostenere un esame. Perchè? E' come se al '90 si mettesse di dafault il golden gol, anche se vinci 2-0.
Diciamo, lo so, che è un rito. Di passaggio, o d'iniziazione, chi lo sà. Però dico, almeno famolo bene!
La laurea è un rito. Non c'è rischio di bocciatura ma c'è un giudizio: la tensione è data dai vestiti eleganti, dalla cerimonia, dall'esporre davanti a tutti il prorpio lavoro, incoraggiato dal professore, non minacciato. La tensione è quella di avere un'organizzazione di fronte che ti dice: "Và, figliuolo: ne sai abbastanza" e tu, pronto, "maddeche?". Nessuno ti minaccia, se non la tua ambizione, il tuo ego, o super-ego.
La maturità, non è un rito per gli studenti. O meglio: non solo, non tanto. Lo è però per i professori. L'ultimo atto di potere, la minaccia, addolcita dall'inaspettata, ma immancabile, magnanimità. Così quasi da farsi perdonare dai propri studenti le inifnite rotture di palle. E farsi ricordare con un grazie altrimenti impossibile, spesso, senza quest'ultima ruffianata.
La maturità così è folle, senza senso. Un'accozzaglia di nozioni, superficiali, con misteriose fughe d'approfondimento, inadeguate e inopportune, spesso, come chi le conduce. Non c'è quasi niente di proprio, solo una tesina, disorganizzata, salti da una materia all'altra, vaneggiando d'interdisciplinarità, (e chiamatelo eclettismo, se ne avete il coraggio!) che è la tomba della Cultura. Sembra una funzione cognitiva deficitaria e confusionaria, figlia di quelle mattinate che alternano la palestra all'inglese e poi alla matematica. Solo un pazzo si organizzarebbe una giornata così.
La Matura è in realtà l'ultimo gesto d'imperio dei professori. E' l'autocelebrazione di una corporazione che, per quanto mi riguarda, in maggioranza, gestisce una baracca autoreferenziale, prolissa e poco professionale.
Io ho anche conosciuto professori, uomini e donne, due o tre sui centomila che ho frequentato, eccellenti.
Una volta, uno di questi, un amico, un professore di liceo, bravissimo e amato, mi disse: "Gli studenti dovrebbero essere valutati per le domande che fanno, non per quel che rispondono".
Sarebbe meraviglioso.